想像力與智商有關係嗎(上)

我們在前面的視頻裡，談了很多關於想像力，知識等等方面的主題，今天我們要來談一個新的話題，智力。簡單的來說，智力就是一個人對數字、邏輯推理、文字、創造、記憶，理解，分析等等的綜合能力。這種智力的強弱，最明顯的表現，就是一個人對一個新事物的學習能力，我們常常看到不少學霸，花比較少的時間讀書，可是成績卻比別人好，或是有些人，看書記憶，有一目十行和過目不忘的能力，然而這些都只是智力的一部分，並不能做為一個比較客觀的標準。

要測量智力，最簡單的方法，當然就是給予一個測驗，測驗裡的問題很明顯地要體現到前面我們所說的邏輯推理、文字、創造、記憶，理解等等各種能力的運用。相信大家也一定聽過智商這個名稱，常常說某某人是個天才，智商高達150以上，那麼你一定很好奇，智商到底是怎麼計算出來的。

早在1906年左右，法國有一位心理學家首先設計出一種測驗，這些測驗每組都有30道題目，由淺入深，用來測試人的判斷理解及邏輯等能力。這套測驗，後來被當時的法國政府採用，用來測試將要入學就讀學童的智力，用來找出那些智力較低者，以提供一些特殊教育服務。到了    1916年，德國心理學家Stern率先提出一個“智商”（Intelligence Quotient簡稱IQ）的概念：

   智商（I.Q.）=（智力年齡／生理年齡）×100％

智力年齡（Mental Age）是指某個年齡組別的孩子，平均而言，所能達到的智力水平。生理年齡就是兒童的實際年紀。比如說，一個8歲的小孩子，他在智力測驗的表現，跟普通10歲的孩子一樣好，我們就說，這個孩子智力年齡是10歲，雖然他的實際年齡只有8歲。而他的智商=（10÷8)×100=125。

如果一個小孩子的智力年齡與他的生理年齡一樣，那麼他的智力就是一般；但如果他的智力年齡高於他的生理年齡，則他的智力便是高於一般水平。所以簡單來說，智商是一種用來衡量人們智力，或這是說人們聰明程度高低的量化指標。

智商越高,表示越聰明。   所以理論上來說，智商100當然就是人口的平均智力水平，不過根據統計，約50%的人口，智商介於90與110之間，即所謂的“普通智力”。商智商介於是110與130地聰明人口約占21.5% 左右；而智商大於130以上的所謂天才人口，大概僅占3.5%。
    在低智力的一邊，也有類似的分佈情況。智商介於70到80的人口，大概只佔人口總數的7%左右。    可見“天才”與“遲鈍”的人都很少；絕大部分的人，都是一般智力。

相信有不少人認為智商和遺傳有關，有研究人員長期跟蹤調查發現了智商和遺傳的確有很大的關聯。例如，美國一位博學多才的神學家嘉納塞•愛德華的八代子孫中，出了13位大學校長，100多位教授，60多位醫生，20多名議員，120人大學畢業，14人創建了高等學校，還有人當上了副總統和大使。而漢神學家同時期的一位紐約酒鬼賭徒馬克斯•朱克，而他的八代子孫中，則出了300多個乞丐，7人被判死刑，63人因偷盜被監禁，喝酒死亡或殘廢的人多達400人。

但也有人持有相反的觀點，認為智商大部分由遺傳所決定的論點證據不足，認為智商與環境等後天的因素仍有相當大程度的關聯。雖然智商有很大的部分是透過遺傳基因而來的，但智商仍然可以透過後天來培養。例如，我們常常可以看到一個世代為農民的家庭裡，有時一舉出了四、五個大學生，而這些都與他們貧窮的家境和嚴厲的家教有關。也有的雙親均是高學歷的知識份子，但後代卻資質平平。

總結的來說，一個人“很聰明”或有高智商，未必是完全由遺傳所決定，應該是遺傳和後天環境，個人努力，教育和學習等等相互作用的結果。貧困有時也會激發人們努力向上，奮發圖強的動力，父母嚴格的管教和耐心教導等等，都是創造出人才的根源，愛因斯坦曾說過：天才是1%的聰明+99%的勤奮。所以從明或是智商，並不是決定一個人是否能成功或是有成就的絕對因素，勤奮努力，能發揮想像力，不斷訓練自己的頭腦，透過時間的累積，人們也可以讓自己成為優秀與有能力的人才。